攜海流浪之歌

    　「老師，妳真的一定要去唸書，非離開我們不可嗎？沒有妳，我怕我會回到原來的樣子……」這句話始終迴盪在我心中，一直牽繫著我和那群可愛的孩子們。

    　這幾年一邊擔任代理教師，一邊準備教師甄試，期盼能早日脫離「流浪教師」的日子。或許是過於投入教學，以致考教師甄試時，筆試總是低分飛過，很無奈！經過這些年的挫敗，想給自己一個喘息、充電的機會；於是，我暫停工作，回校園重新當起全時研究生。就在學校長官、同事們都在向我道賀時，學生也從導師那兒知道這訊息；然而，他們卻是一則以喜、一則以憂。

    　自從我擔任他們八年級的國文老師以來，不僅班上的國文程度、成績提升許多，許多孩子因此喜愛國文，更讓我覺得欣慰的是：有好幾個孩子因為我不斷的鼓勵和補救，成績有大幅的進步－－從之前的十幾二十分，可以進步到七八十分、甚或九十多分，脫離了班上倒數名次的難看數字，也不再是班上的「拉拉隊」（學校裡戲稱班上專門拉低班上平均成績的學生）。高分只是一種進步的符號，更重要的是：他們不再自我放棄、看低自己，漸漸的把學習當成一種樂趣，也慢慢建立自信心。

    　我當然高興他們的國文成績一次比一次進步，但並不希望他們只讀國文。課堂上、私底下我也會順勢機會教育一番：「你們的國文進步這麼多，老師當然很高興，可是導師說你們現在只念國文，這樣就不是老師所希望的囉！如果你把國文進步的精神也用在其他科目上，相信你們會有更驚人、更為整體的進步。」

    　有一次，我請班上高分和進步較多的學生喝飲料，結果午休時，竟然有一位學生拿來想退還給我：「老師，謝謝妳！讓我成績進步這麼多，班上同學都不再笑我『智障』了，反而對我刮目相看。這杯飲料我先不喝，等到我達到自己的標準、進步更多時，再請我吧！」我對他說：「老師聽到你這麼說，真的對你更有信心了，所以你就安心收下老師的心意吧！」原本是班上最讓老師同學「感冒」的孩子，竟然會有這麼「懂事」的舉動，讓我感動良久。

    　學期末，在即將結束我代理生涯的最後幾天，學生們紛紛送來對我的祝福－－卡片、花束、蛋糕、小玩偶…..。那位原本綽號「智障」的學生，始終在我辦公室外徘徊。最後一天修業式，他遞來一封信：「老師，請你回家再看！」當我回家展讀時，眼淚不由自主地爬滿了整臉而不能自已。

    　「老師：謝謝妳把一個原本大家都覺得『沒救』的壞學生，轉變成上進的乖學生。現在大家都稱讚我，不再笑我『智障』了。恭喜妳考上研究所，老師這麼上進，我也要向妳學習。但我真的很難過，妳就要離開我們了！當我正在一直進步時，妳卻離我遠去。老師，妳真的一定要去唸書，非離開我們不可嗎？沒有妳，我怕我會回到原來的樣子……老師，我會想念妳的。要記得回來看我們喔！」

    　孩子的可塑性是很強的，不要對任何一個孩子輕言放棄！無論城鄉差距、不論南北差異、高低社經環境，也不管是不是新住民或原住民的孩子。只要學校、教師和家長用無私的愛去擁抱、永不放棄，每個孩子都有無限可能！ 

評審意見：作者以代課老師的經驗，描述和一位學習弱勢生間的溫暖互動，並提出不放棄任何一位孩子的呼籲，頗能引發共鳴。